7月18日，浙江省住院医师规范化培训高级师资培训（第三模块·第十二期）结业仪式在杭州举办。恰逢项目启动十周年，本期培训既是学员完成三模块系统学习的收官环节，也是项目十年建设成效的一次集中检验。

以汇报见成长，以成果验实效

11位学员代表依次登台，围绕学习收获、实践反思和下一步教学改进计划作结业汇报：

想一想，全都是问题；做起来，都是答案，关键在于怎么做。回去之后我要把临床案例库、游戏化教学和情感支持真正融入到日常带教中去，不能再像以前那样只重知识输出、忽略互动反馈了。--嘉兴市第一医院王晓晗

通过三个模块的学习，我总结出“教有情、教有德、教有法、教有术”这四点，分别对应人文关怀、制度管理、教学研究和教学方法。教学小组、雨课堂、三明治反馈这些方法我都已经在实践了，可以说自己已经从一个“菜鸟老师”成长为一名合格的带教老师。--嘉兴市第二医院陈敏捷

教育不是高高在上的灌输，而是师生间的托举。我把连续线索、引导式病例讨论和结构化思维训练用到了精神科病例讨论中，让病例讨论从“对答案”变成了猜测、论证和修正的思维训练场，现在这些做法已经从我的个人实践推广到了科室和全院。--宁波大学附属康宁医院郑天明

这三个模块的学习让我的教学、评价和研究能力都有了实实在在的提升。未来我希望能用“一个自己的大脑、一个人工的大脑”，让AI真正辅助到医学教学与临床决策中去。--浙江省人民医院程瑞动

我把AI内容创作、科普视频和AR混合现实技术都用到了疼痛教学里，推进低年级夯实基础、高年级强化疑难诊疗和微创实操的分层培养，还通过教改课题推动教学与科研的融合，效果挺不错的。--嘉兴市第一医院汪涛

妇产科高风险、高应急的特点决定了带教必须以岗位胜任力为导向。我打算综合运用PBL、CBL、Mini-CEX、AI等工具，通过课件共享、教学督导和“一人一档”成长台账来完善我们基层的住培体系，努力成为“有方法、有温度、有尺度”的住培引路人。--黔东南州人民医院欧卫香

儿科医疗安全容不得半点马虎，所以我觉得教学不仅是知识和技能的传递，更是临床思维、职业素养和综合能力的系统培养。我们医院参训的老师回去后，已经把所学转化成了教学竞赛、课题研究和院内质量改进的实际成果。教育是一种点燃，希望我们都能为更多住院医师点亮成长之路。--贵阳市妇幼保健院梁筱灵

口腔门诊节奏快、实操多、带教碎片化是老大难问题。我打算从规范病例讨论和门诊教学入手，强化操作风险与医患沟通的培训，再用 AI 开展学情分析，配合 Mini-CEX等工具实现以考促学、以评促改。-- 浙江大学医学院附属口腔医院尹凤英

我从教师、学员和管理三个层面梳理了超声带教的改进方向，觉得分层培养、模拟训练、AI应用和医学人文这四块都得抓。带教老师不能只做教学执行者，更要成长为质量守护者。--浙江大学医学院附属第一医院石璨

三个模块学下来，我觉得就是“会教、会评、会研究”的一条进阶路径。回去之后我打算用5W、PICO和AI工具，把日常教学中的痛点转化成研究问题，先建一个 AI 影像教学研究选题库，再试点AI辅助文献综述的工作流。--浙江省人民医院江海涛

高级师资的沉浸式工作坊让我重新审视了临床病理教学，才发现提前给出完整病例信息，反而会让病例讨论退化成小讲课。回去之后我要多以问题引导，促进学员自主思辨。当然我也知道，真正回到岗位落实肯定还会遇到困难，学习永远在路上。--湖州市中心医院刘进

中国医师协会毕教培训指南工作委员会名誉主委耿晓北、浙江大学医学院附属第一医院教学部主任陈韶华、附属妇产科医院教学部主任徐向荣分别作点评指导。专家们肯定了学员的成长蜕变，对AI赋能、基层实践和专科教学创新等亮点给予高度评价，鼓励学员把薄弱环节转化为进一步提升的空间。专家们表示，临床教师既要掌握具体教学方法，更要理解教育规律，培训结束后要主动回课、推广成果。

浙江大学医学院党委常务副书记兼副院长王庆文充分肯定项目十年来在住培师资培养方面的持续探索和阶段性成效。他表示，项目始终把师资建设作为提升住培质量的重要抓手，逐步形成层层递进、注重实践的培养路径，既体现了浙江住培对标准和质量的坚守，也展现了医学教育主动回应改革发展和技术变革的积极作为。

以学研夯根基，以实践提能力

结业前，学员通过线上自主学习、线下工作坊和临床教学实践等环节，围绕“如何研”的主题，梳理教学研究方法，提升发现问题、设计方案、评价成效和持续改进的能力。课程涵盖住培教学设计与数据收集、人工智能在医学教育研究中的应用、教学病例讨论的组织实施等内容。

以结业启新程，以实干育良师

十年，是项目建设的时间刻度，也是浙江住培师资成长的实践积淀。结业不是学习的终点，而是把学习成果转化为岗位行动的新起点。下一步，项目将依托浙江大学医学院医学教育资源和学科综合优势，进一步完善师资培养机制，推动培训成果向基地建设和育人实效转化，为浙江省住培高质量发展提供坚实的人才支撑。