【项目简介】

随着社会变迁与学业竞争加剧，我国儿童青少年在身体活动不足、心理问题低龄化、健康风险行为增多等方面面临严峻挑战，已成为影响国家未来人口素质的重大公共卫生问题。当前，学校、社区及家庭在促进儿童青少年身心健康工作中，普遍存在知识体系陈旧、方法手段单一、跨部门协作不畅及专业人才匮乏等现实困境，导致大量干预措施未能精准触达并有效解决核心问题。本项目以“身体-心理-社会适应”一体化健康观为核心指导思想，聚焦儿童青少年发展的关键阶段。课程整合了发展心理学、教育学、预防医学及公共卫生等多学科前沿知识，通过系统理论传授、标准化工具应用、典型案例剖析及情景模拟实训，旨在培养一支理解儿童青少年、掌握科学促进方法、善于构建支持性环境的专业人才队伍。通过系统学习，学员将能够独立开展儿童青少年的健康评估、设计并执行有效的健康促进方案，并具备指导家庭与学校协同育人的专业能力。

【培训对象】儿科医生、校医、中小学心理健康教师、社区卫生工作者、青少年社工。

【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定，详情请来电咨询。

【培训方法】课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。

【授课方式】面对面授课（来浙江大学校园内上课）；线上授课（录播、直播等形式）；混合式授课（面授、线上授课相结合）；上门授课（安排老师上门授课）等多种形式可供选择。

【课程简介】课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

核心理念与发展基础：我国儿童青少年身心健康现状、挑战与政策导向解读、儿童青少年生理、心理与社会性发展的核心规律与年龄特征、“健康中国”背景下学校-家庭-社区“三位一体”联动工作机制构建、儿童青少年健康促进的伦理规范与沟通原则

身体健康促进与风险行为干预：儿童青少年科学营养评估与校园食育策略、身体活动指南与校园体育活动的科学设计与安全风险防范、近视、肥胖、脊柱侧弯等常见健康问题的筛查与综合干预、吸烟、饮酒、网络成瘾等健康风险行为的预防与早期干预策略

心理健康促进与技能培养：儿童青少年常见情绪问题（焦虑、抑郁等）的识别与初步应对、社会情感学习课程设计与实施：情绪管理、抗逆力与成长型思维培养、校园心理危机识别、预警与干预流程、学习动机激发与学业压力管理策略

环境构建与项目实践：健康支持性环境建设：共创友好型校园与社区、亲子沟通技巧指导与科学家庭教育方法普及、儿童青少年健康促进项目的设计、实施与效果评估、专项技能工作坊：团体辅导、积极心理学活动设计与实施