【项目简介】

PBL作为医学教育改革的核心理念之一，已成为培养学生临床思维、自主学习和团队协作能力的关键教学方法。然而，在实践层面，PBL教学常常面临案例质量参差不齐、导师引导技巧不足、评价体系不完善等挑战，导致教学效果未能充分显现，甚至流于形式。如何真正掌握PBL的精髓，从流程模仿走向内涵提升，已成为提升医学教育质量的紧迫课题。通过本次培训，您将不仅深入理解PBL的教育学原理，更能独立开发高质量教学案例，有效激发学生的高阶思维，并构建科学的形成性评价体系。加入我们，共同探索PBL教学的深度与广度，赋能学生成长为具备终身学习能力的卓越医学人才。

【培训对象】开展或拟开展PBL教学的临床与基础医学教师。

【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定，详情请来电咨询。

【培训方法】课堂讲授、现场体验与学习参观、交流互动、专家点评相结合。

【授课方式】面对面授课（来浙江大学校园内上课）；线上授课（录播、直播等形式）；混合式授课（面授、线上授课相结合）；上门授课（安排老师上门授课）等多种形式可供选择。

【课程简介】课程仅供参考，或根据单位量身定制培训课程方案。

PBL核心理念与基础：PBL教学模式的起源、发展与教育学理论基础、PBL在整合课程与能力导向医学教育中的角色定位、PBL教学的标准流程与各环节目标解析、优秀PBL教学案例的特征分析与观摩

PBL案例设计与开发：PBL案例设计的原则与叙事结构搭建、如何将临床问题转化为有效的学习任务、案例中学习目标的匹配与知识整合策略、案例质量评估与迭代优化方法

PBL小组引导技巧：导师角色定位：引导者而非讲授者、有效提问技巧与促进学生讨论的策略、小组动态管理与常见困境（如沉默、偏离主题）应对、激发学生元认知与反思能力的引导方法

PBL评价与反馈体系：PBL形成性评价工具的设计与应用、学生过程表现评估（知识、技能、态度）的标准与记录、如何提供促进学生成长的建设性反馈、PBL课程整体效果评估与持续改进机制